Oppilaitoksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta

Lähemmin tarkastelen TKI- toiminnasta Oulun ammattikorkeakoulussa toteutettavaa Laatuhoiva- hanketta (2020-2022), jonka tarkoituksena on tarjota uusia työtapoja, näkökulmia ja kehittää osaamista ikääntyvien asumis- ja kotihoidon palveluja tuottaville yrityksille ja organisaatioille. Hankkeen tavoitteena on lisätä työntekijöiden jaksamista ja hyvinvointia sekä parantaa työkykyä, jotta ikääntyvien hoitotyön laatu ja tuloksellisuus paranee. Tarkoitus on myös kehittää yritysten ja palveluntuottajien johtamisosaamista ja hoitotyön asiatuntemusta. Hankkeen varsinaisena kohderyhmänä on Pohjois-Pohjanmaan, Kainuun ja Länsi-Lapin alueen ikäihmisten palveluja tuottavat yritykset ja organisaatiot ja välillisinä kohderyhminä palveluja käyttävät ikääntyneet, heidän omaisensa, alan opiskelijat, opettajat ja muuta ammattilaiset ja asiatuntijat. Tässä hankkeessa toimivalla ryhmällä on vahva ja monipuolinen kokemus ikäihmisten palveluiden tuottamisesta ja koulutuksesta. Hanke toteutetaan yhteistyössä Diakonia-ammattikorkeakoulun, Kajaanin ammattikorkeakoulun, Oulun Koulutuskuntayhtymän ja ammattikorkeakoulun kanssa. Hanketta rahoittaa Euroopan sosiaalirahasto ja Pohjois-Pohjanmaan ELY-keskus. Hankkeen toiminta-aika on 1.9.2020- 30.8.2022.

Hanke tarjoaa monipuolista koulutusta koti- ja hoivapalveluiden työntekijöille. Koulutuspaketteja löytyy liittyen työkulttuuriin ja työilmapiiriin, yhteisöllisyyteen, psyykkiseen ja fyysiseen työssä jaksamiseen, ikääntyneen hoitotyön asiantuntikuuteen ja johtamiseen ja esimiestyöhön. Koulutuspaketit sisältävät videoita, työpajoja ja webinaareja. Lisätietoja koulutuksesta saa nettisivuilta https://laatuahoivatyohon.fi/hanketietoa/

 

Tämä hanke kiinnostaa minua, koska olen itse tehnyt tutkimuksia ikäihmisistä ja toimin vapaaehtoisena ODL:n ikäihmisten ystävätoiminnassa. Laatuhoiva-hankkeen sivuilla oli paljon tietoa, lukuvinkkejä, webinaareja, blogeja yms., joihin tulen myöhemmin perehtymään vielä tarkemmin.

Ammattikorkeakoulu opettaja toimii pedagogina, asiantuntijana TKI-toiminnassa sekä alueellisena vaikuttajana. Tehtävänkuvat ja roolit vaihtelevat ja muuttuvat ja voivat olla vain hetkellisiä. Ammattikorkeakouluilla on usein omia sisäisiä hankkeita ja projekteja, joissa opettajan yhteistyökumppaneina ovat opiskelijat, elinkeinoelämä ja julkisen sektorin asiantuntijat. Oppilaat ja opettajat työskentelevät eri teemojen parissa, ryhmätöissä ja tutkimusprojekteissa. Opettajan toimintaympäristö voi olla hyvin laaja ja alati muuttuva. (Mäki 2012.)

Työelämä muuttuu jatkuvasti, ammattioppilaitosten ja ammattikorkeakoulujen sekä opettajien tulee pysyä muutosten mukana, mielellään vähän ennakoiden kuin kehityksen jäljessä. TKI-toimintaa tehdään moniammatillisessa ja monimuotoisessa yhteistyössä. Useinkaan ammattikorkeakoulupedagogiikan ja TKI-toiminnan kulttuurirakenne ei ole yhteen sopiva. Siinä missä opettajan toimintaa ohjaa normit ja ohjeistukset, TKI-toimintaa ohjaa tarpeet, rahoitus ja ammattikorkeakoulun resurssit. Opettajalta vaaditaan TKI-toiminnassa verkostoitumistaitoja, pysymistä lähellä muuttuvaa työelämää sekä asiantuntijuutta vuorovaikutuksessa muiden toimijoiden kanssa. (Mäki 2018.) Opettaja toimii kehittämishankkeissa asiantuntijana, tutkitun tiedon osoittajana, pedagogisena ohjaajana, keskustelun avaajana, tutkijana, sparraajana sekä innostajana yhteistyössä työelämän edustajien, opiskelijoiden kanssa (Salmi & Kupari 2011).

Omaa opettajuuttani TKI-toiminnassa on vielä vähän vaikea hahmottaa täysin, mutta luulen, että omasta kokemuksestani tutkimustyössä on apua ohjatessa opiskelijoita kehitys- ja tutkimustyössä ja pitkän työkokemuksen omaavana pystyn hallitsemaan myös kehittämistyötä työelämän kannalta. Tykkään lukea tutkimuksia vapaa-ajallanikin, joten luulen, että opiskelijoiden opinnäytetöiden ohjaaminen ja arviointi on mieluisaa työtä opettajana. Itse näkisin jopa suun terveydenhoidon olevan mukana näissä ammattikorkeakoulun omissa isommissa hankkeissa. Itseäni kiinnostaa tutkimus aiheena ja kehittämiskohteena ikäihmiset ja suunterveys. Ikäihmisten suun terveydenhuollon kehittäminen on yksi suurimmista haasteista tulevaisuudessa, koska Suomen ja koko maailman väestö ikääntyy ja ikäihmisten määrä kasvaa tulevaisuudessa ennätyslukemiin. Hampaallisten ikäihmisten määrä tulee lisääntymään tulevaisuudessa huomattavasti. Suomessa ikäihmisten suun terveydenhuolto on puutteellista ja toteutuu huonommin kuin nuorempien ikäryhmien. Ongelmana on se, että palvelujen tarjonta ei jakaudu tasaisesti ja hammashoidosta aiheutuvat kustannukset vaihtelevat suuresti. Yksi suomalaisen yhteiskunnan haasteista on, miten turvata kasvavan väestönosan palvelujen saanti heidän tuloistaan ja asuinpaikastaan riippumatta. Jotta suun terveydenhuolto toteutuisi parhaalla mahdollisella tavalla, tarvitaan moniammatillista yhteistyötä, jossa hoitoonohjaus ja asiantuntijuus omaksutaan kaikilla sektoreilla, missä ollaan tekemisissä ikäihmisten kanssa kuten lääkärien ja hammaslääkärien yhteistyössä. Tämä vaatii yhteisiä hankkeita ja toiminnan kehittämistä. Tämmöinen TKI toiminta kiinnostaa ja haluaisinkin olla mukana tulevaisuudessa ohjaamassa ikäihmisten suunterveyteen liittyviä opinnäytetöitä tai tekemässä itse tutkimus- tai kehittämistyötä. Kävin tutustumassa OAMK:ssa tehtyihin opinnäytetöihin ja oli mukava huomata innovatiivisia ja monipuolisia aiheita, mitä opiskelijat olivat käsitelleet lopputöissään. 

https://pr.oamk.fi/emateriaalit/fi/osaamisen-kehittaminen/tutkimus-ja-ke

hittamisosaaminen/ 

 LÄHTEET:

Mäki K. 2012. Opetustyön ammattilaiset ja mosaiikin mestarit. Työkulttuurit ammattikorkeakoulun toiminnan kontekstina. Jyväskylä Studies in Business and Economics 109. Jyväskylä University Printing House, Jyväskylä. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/37186. [viitattu 20.10.2021]

Mäki, K. 2018 b. Ammattikorkeakoulupedagogiikka ja TKI – nihkeä vai toimiva liitto? eSignals/ pedagogiikka https://esignals.haaga-helia.fi/2018/04/10/ammattikorkeakoulupedagogiikka-jatki-nihkea-vai-toimiva-liitto/. Haaga-Helia julkaisutoiminta. [viitattu 20.10.2021]

Salmi L. & Kupari K. (toim.) 2011. Learning by developing- Polkuja uudistuvaan opettajuuteen. LAUREA-ammattikorkeakoulun julkaisusarja B-46. 2011 Vantaa. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/114732/Laurea%20julkaisut%20B46.PDF?sequence=1&isAllowed=y. [viitattu 22.10.2021]