Yrittäjyyskasvatuksen peruskäsitteet

                                    

Mitä on yrittäjyyskasvatus? Yrittäjyyskasvatuksen avulla pyritään rohkaisemaan yrittäjyyteen ja kehittämään siihen tarvittavia myönteisiä asenteita ja yrittäjäkulttuurisia taitoja. Yrittäjyyskasvatuksen tulee näkyä koulutuksessa kaikessa opetuksessa, joten koulutuksesta vastaavien ja opettajien tulee miettiä mitä yrittäjyyskasvatus merkitsee hänen opetuksessaan. Yrittäjyyskasvatus lisää luovuutta, aloitteellisuutta ja vastuullisuutta sekä auttaa tunnistamaan henkilökohtaisia vahvuuksia ja antaa työkaluja niiden hyödyntämiseen. Yrittäjyyskasvatus auttaa tunnistamaan ja hallitsemaan riskejä sekä sietämään pettymyksiä ja epävarmuuksia. Yrittäjyysmyönteinen toimintakulttuuri oppilaitoksessa rohkaisee ja antaa valmiuksia opiskelijoille yrittäjämäiseen toimintaan. (YES-verkosto 2021.) Seikula-Leino (2007) mukaan yrittäjyyskasvatus nähdään osana kansalaiskasvatusta, jonka tarkoituksena on vaikuttaa taitoihin, käyttäytymiseen ja uskomuksiin. Yritteliäisyyden kehittymisellä on henkilökohtaiset ammatilliset ja taloudelliset tavoitteet. Yrittäjät toimivat eri puolilla yhteiskuntaa, joko liiketalouden puolella tai voittoa tavoittelemattomilla sektoreilla. Yrittäjyyskasvatuksen tavoitteena on myös uusien yritysten perustaminen, sekä olemassa olevien yritysten toiminnan tehostaminen sekä uusien liikeideoiden kehittäminen. Nämä tavoitteet voivat olla yksilö- ja ryhmäkohtaisia ja usein sidoksissa yhteisöön tai yhteiskuntaan. 

Kuva kirjassa Seikula-Leino (2007), Opetussuunnitelmauudistus ja yrittäjyyskasvatuksen toteuttaminen.

 

Opetusministeriön (2009) mukaan: Yrittäjyyskasvatuksella tarkoitetaan pääasiassa opetushallinnon alalla tehtävää laaja-alaista työtä yrittäjyyden vahvistamiseksi. Tavoitteena on myönteisten asenteiden lisääminen, yrittäjyyteen liittyvien tietojen ja taitojen kehittäminen, uuden yrittäjyyden aikaansaaminen, yrittäjien ja yrityksissä työskentelevän henkilöstön kehittäminen sekä yrittäjämäisten toimintatapojen kehittäminen. Yrittäjyyskasvatus perustuu elinikäiseen oppimiseen ja verkostomaiseen toimintatapaan.

Yrittäjään liitettyjä ominaisuuksia ovat optimistinen elämänasenne, kärsivällisyys sekä itsensä likoon laittaminen. Yrittäminen vaatii sitkeyttä ja halua tehdä työtä myös vaikeina epäonnistumisen hetkinä. Yrittäjän tulee luottaa omaan intuitioon ja olla usko omiin visioihin. Yrittäjän tulee pysyä ajan hermoilla ja olla tarvittaessa valmis uudistumaan. Yrittäjältä vaaditaan vahvoja vuorovaikutus- ja verkostoitumistaitoja ja tarvittaessa kansainvälisyyden taitoja. (Potinkara 2017.)

Paula Kyrö (1997) on jakanut yrittäjyyden kolmeen muotoon, omaehtoiseen, sisäiseen ja ulkoiseen yrittäjyyteen. Kaikki kolme ovat vuorovaikutuksessa toisiinsa ja vaikuttavat toistensa toimintaan.

        

Sisäinen yrittäjyys

Yrittäjyys on yksi tapa tehdä töitä, työllistää itsensä, se on oman ammattitaidon ja osaamisen hyödyntämistä. Se on mahdollisuuksien hyödyntämistä ja ideoiden muuttamista sellaiseksi toiminnaksi, joka tuo kulttuurillista, sosiaalista ja yhteiskunnallista lisäarvoa. (Opetus- ja kulttuuriministeriö 2017.) Sisäinen yrittäjyys kuvaa henkilön omaa asennetta ja tapaa toimia työssään. Sisäinen yrittäjyys kuvaa ihmisen omistautumista työhönsä ja riskinottokykyä. Sisäisesti yrittäjähenkinen on luova ja rohkeasti ideoitaan kertova, hyvät sosiaaliset taidot omaava, itseensä luottava, joka kykenee kriittiseen ajatteluun ja päätöksentekoon. Sisäinen yrittäjä suhtautuu työhönsä yhtä sitoutuneesti, innostuneesti ja aloitteellisesti kuin, jos työpaikkana olisi hänen oma yrityksensä. Sisäinen yrittäjyys parhaimmillaan parantaa työn tuottavuutta ja lisää uramahdollisuuksia. Yritteliästä ihmistä kuvataan usein oma-aloitteiseksi, työhönsä sitoutuneeksi, tehokkaaksi, joka on aidosti kiinnostunut työtehtävistään ja on halukas kehittämään itseään ja yrityksen toimintaa. (Jäntti 2006, Ukko.fi 2021.) Sisäinen yrittäjyys on myös yhteisöllinen ilmiö, joka näkyy työyhteisössä yritteliäänä ilmapiirinä (Seikula-Leino 2007).

Opettajana tuen opiskelijoiden sisäistä yrittäjyyttä, mahdollistamalla sen, että he voivat tuoda esille omia ideoita ja ajatuksia ja kannustan oma-aloitteisuuteen ja käyttämään luovuttaa jo opinnoissaan. Annan vastuuta opiskelijoille ja kannustan heitä luottamaan itseensä, sekä ottamaan riskejä ja työskentelemään tavoitteellisesti toisten kanssa. Opetuksessa korostuu opiskelijoiden kannustaminen yrittäjämäiseen ajatteluun ja toimintaan. Opettajana oppimistehtäviä tai projekteja jakaessasi, annan opiskelijoille mahdollisuuden itse ohjata työskentelyään, käyttää luovuuttaan ja ottaa vastuuta omasta työskentelystään. Pyrin tekemään oppimisympäristöstä sellaisen, joka tukee opiskelijan motivaatiota, itseohjautuvuutta ja aktiivisuutta sekä opettaa vastuunottamisen taitoa. (Seasey 2013.) Jos mahdollista vien opetusta autenttiseen ympäristöön, jossa mahdollistuisi suora vuorovaikutus yrittäjien kanssa. Mietin opetuksessa, miten integroisin yrittäjyyden oppiaineisiin ja vahvistaisin yrittäjyysmyönteistä toimintakulttuuria. Tekniikka mahdollistaa yrittäjyyden vahvistamisen erilaisten pelien, simulaatioiden ja digitaalisten oppimisympäristöjen avulla esimerkiksi minunpolkuni.fi. Itse opettajana toimin ohjaajana ja oppimisympäristön suunnittelijana. Pyrin omalla asenteella ja esimerkillä kannustaa opiskelijoita yrittäjyysmyönteisyyteen.

Ulkoinen yrittäjyys

Se on konkreettista toimintaa, yrityksen perustamista, vastuun ja riskien ottamista. Se voi olla uuden yrityksen johtamista ja omistamista tai toimivan yrityksen jatkamista. Yrittäjyystoiminta on yhteiskunnan hyvinvoinnin ja talouden kasvun kehityksen perusta. Ulkoinen yrittäjyys on itsensä työllistämistä, liikeidean kehittämistä, liiketoiminnan johtamista ja asiakkaiden kanssa toimimista. (Kyrö 1997.)

Opetuksessa on hyvä saada luotua yrittäjämäinen toimintakulttuuri, joka kannustaa yrittäjyyteen. "Yrittäjämäisen kulttuurin kehittyminen merkitsee sitä, että opiskelijat oppivat toimimaan yrittäjämäisesti ympäristössä, joka kannustaa yrittäjämäiseen käyttäytymiseen" (Kyrö & Ripatti 2006). Yrittäjyyskasvatuksessa korostuu tekemällä oppiminen ja toiminnallisuus sekä projektimaiset työtavat ja yhteistyö alueen yritysten kanssa. Yrittäjänä toimiessa on tärkeää osata luoda verkostoja. Myös oppilaitosten tulee rakentaa yritysverkostoa, joka mahdollistaa myös opiskelijoiden verkostoitumisen yritysten kanssa. Osaamisperustainen opetussuunnitelma mahdollistaa moninaisen tavan hankkia osaamista ja edistää opintoja, esimerkiksi opiskelija voi kerätä opintopisteitä toimimalla yrittäjänä omassa yrityksessä. Myös minulla opettajana tulee olla hyvät verkostoitumis- ja tiimityötaidot. Yritysvierailut, yrittäjien vierailut oppilaitoksessa, työelämätapahtumat ja erilaiset verkostoitumistapahtumat kuten yritysmessut tukevat yrittäjyyskasvatusta ja lisäävät motivaatiota opiskeluun. Autenttinen, suora vuorovaikutus yrittäjien kanssa on keskeinen toimintamalli passiivisen luento-opetuksen sijaan. (Potinkara 2017.) 

Omaehtoinen yrittäjyys

Omaehtoiseen yrittäjyyteen kuuluu kokonaisvaltainen yrittäjämäinen asennoituminen, toimintatapa ja vastuun ottaminen elämän eri osa-alueilla.

Omaehtoinen yrittäjä huolehtii itse osaamisensa kehittymisestä työelämässä ja sosiaalisessa elämässä sekä ottaa vastuun omasta työllistettävyydestään ja toimeentulostaan (Kyrö 2006.) Omaehtoinen yrittäjyys rakentuu henkilön omista asenteista, uskomuksista ja ajatuksista. Korkean sisäisen yrittäjyyden omaavilla henkilöillä on korkea hallinnan tunne elämässään ja he tietävät mitä haluavat. Virheistä opitaan ja yritetään uudelleen. Omaehtoinen yrittäjyys on proaktiivista eli ennakoivaa ja aktiivista pyrkimystä kohti omia tavoitteita. (Yrittäjä 2013.)

Olen suuhygienisti ja voin toimia omalla alallani itsenäisenä ammatinharjoittajana tai itsenäisenä yrittäjänä. Suuhygienisti koulutukseen kuuluu pakollisena yksi 5 opintopisteen opintokokonaisuus "Johdatus innovaatioihin ja yrittäjyyteen", jossa tavoitteena on, että "opiskelija etsii, tunnistaa ja arvioi toimintaympäristössä olevia ongelmia ja liiketoimintamahdollisuuksia sekä innovoi uusia ratkaisuja niihin. Opiskelija käyttää kehittämismenetelmiä ja luovia toimintamalleja uusien ratkaisujen löytämiseksi. Opiskelija toimii tarkoituksenmukaisesti monialaisessa tiimissä. Opiskelija kuvaa innovaation hyödyntämismahdollisuuksia liiketoimintamallin avulla." Lisäksi on valittavissa vapaavalintaisissa opinnoissa 3 opintopisteen opintokokonaisuus "Polku yrittäjyyteen sote-alalla", jossa tavoitteena on, että "opiskelija osaa yrittäjyyden keskeiset käsitteet, sisällöt. Opiskelija osaa kuvata miten sosiaali- ja terveysalalla hyödynnetään yrittäjyyden mahdollisuuksia niin työntekijän, esimiehen kuin yrittäjän näkökulmasta. Opiskelija osaa etsiä ja tunnistaa palvelutarpeita, joiden pohjalta voi kehittää uusia palveluita tai kehittää organisaation toimintaa. Opiskelija osaa yrittäjyysprosessin pääsisällöt: ideasta uuteen liiketoimintaan. Opiskelija tunnistaa omat yrittäjyyden urapolut." Lisäksi vapaavalintaisissa opinnoissa on useita kursseja Innovaatio ja yrittäjyysopintoihin, yhteensä 50 opintopisteen edestä. Yhtenä mahdollisuutena on oman liikeidean kehittäminen, lisätietoa OAMK:n yrityshautomossa. (OAMK 2021.) Opetus-sisällöllisesti ainakin yrittäjyyttä tuetaan Oulun ammattikorkeakoulussa. Oppilaitoksessa käy vierailulla yksityisenä yrittäjänä toimiva suuhygienisti, joka kertoo yrittäjyydestä. Oulun alueella on kuitenkin vielä aika vähän suuhygienistin perustamia suun terveydenhoidon yrityksiä, joten tilausta olisi vielä. Osa suuhygienistin kliinisestä harjoittelusta voi suorittaa yksityisellä sektorilla, missä pääsee lähemmin seuraamaan yrittäjän arkea ja miten yrittäjyys toimii suun terveydenhoitoalalla.

Tässä vielä hyödyllisiä linkkejä yrittäjyydestä, yrittäjyyteen:

https://okm.fi/yrittajyyslinjaukset

https://www.minunpolkuni.fi/kouluasteet/toinen-aste/

https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/osaamisrakenne-2035

https://www.oph.fi/fi/palvelut/tietopalvelut/ennakointi

tralla.fi

yesverkosto.fi

http://www.tat.fi/

https://nuoriyrittajyys.fi/

LÄHTEET: 

Jäntti K. 2006. Sisäistä yrittäjyyttä edistävä organisaatiokulttuuri. Pro gradu -tutkielma. Jyväskylän yliopisto / Taloustieteiden tiedekunta. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/13073/URN_NBN_fi_jyu-2006580.pdf?sequence=1. [viitattu 17.11.2021]

Kyrö P. 1997. Yrittäjyyden muodot ja tehtävä ajan murroksessa. Jyväskylän yliopisto. Jyväskylä Studies in Computer Science, Economics and Statistics 38. Väitöskirja.

Kyrö P. & Ripatti A. (toim.) 2006. Yrittäjyyden opetuksen uudet tuulet. Yrittäjyyskasvatuksen uusia tuulia Tampereen yliopiston kauppakorkeakoulu: Yrittäjyyskasvatuksen julkaisusarja, Tampereen yliopisto. https://www.retired.jyu.fi/enorssi/opetus-ja-materiaalit/yrittajyyskasvatus/pdf/Intro%20Kyro%20ja%20Ripatti_uusia%20tuulia.pdf. [viitattu 17.11.2021]

OAMK. 2021. Opetussuunnitelmat 2021-2022. https://www.oamk.fi/opinto-opas/opintojen-sisalto/opetussuunnitelmat?koulutus=sth2021sp&lk=s2021&alasivu=opintojakso&oj=YY00BH25_fi. [viitattu 17.11.2021]

Opetus- ja kulttuuriministeriö. 2017. Yrittäjyyslinjaukset koulutukseen. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/161072/TEMjul_27_2018_Uudistuva_tyo.pdf. [viitattu 17.11.2021]

Potinkara. H. 2017. Uskalla innostua. Opettajan opas yrittäjyysosaamiseen. Haaga-Helia Ammatillinen opettajakorkeakoulu. JULKAISIJA Suomen Yrittäjät ry, Helsinki. https://www.yrittajat.fi/wp-content/uploads/2021/07/sy_opettajan_opas_yrittajyysosaamiseen.pdf. [viitattu 17.11.2021]

Seasey A. 2013. Opiskelijoiden yrittäjämäistä toimintaa tukevat käytänteet ja opetusmenetelmät. Elinikäisen ohjauksen verkkolehti. JAMK. https://verkkolehdet.jamk.fi/elo/2013/05/16/opiskelijoiden-yrittajamaista-toimintaa-tukevat-kaytanteet-ja-opetusmenetelmat-opettajaopiskelijoiden-kehittamistyon-tuloksia/. [viitattu 17.11.2021]

Seilula-Leino J. 2007. Opetussuunnitelmauudistus ja yrittäjyyskasvatuksen toteuttaminen. Opetusministeriön julkaisuja 2007:28. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79409/opm28.pdf. [viitattu 16.11.2021]

Ukko.fi. 2021. Yrittäjyyskoulu. Sisäinen yrittäjyys on asenne, joka saa yrityksen kukoistamaan. https://www.ukko.fi/yrittajyyskoulu/sisainen-yrittajyys/. [viitattu 17.11.2021]

YES-verkosto. 2021. Mitä yrittäjyyskasvatus on? https://yesverkosto.fi/yes/mita-yrittajyyskasvatus-on. [viitattu 16.11.2021]

Yrittäjä. 2013. Omaehtoinen yrittäjyys. http://xn--yrittj-fuab.net/omaehtoinen-yrittajyys/. [viitattu 17.11.2021]